Тьюторство как важный ресурс инклюзивного образования

В марте 2026 года Министерство просвещения направило разъяснения по вопросу организации качественного доступного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью, оказания им психолого-педагогической помощи в необходимом объеме, обеспечения доступности посещения групп продленного дня; организации групп психологической взаимоподдержки семей силами родительских объединений. В данном документе указано, что разные категории обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью требуют специфически организованной образовательной среды и организации образовательного процесса, а также предоставления услуг тьютора.

Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании – новая практика в образовании для нашей страны. Это особый тип педагогического сопровождения, педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов обучающихся, поиск и создание ресурсов для реализации образовательного процесса.

Абрамова Инна Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики и медицинских основ дефектологии, делится своим профессиональным мнением:

«Количество детей, имеющих особые образовательные потребности, ежегодно увеличивается, многие из них получают образование в классах вместе с нормотипичными сверстниками. Согласно указанному документу региональные системы образования должны с учетом реализации региональных планов, разработанных в соответствии с межведомственным комплексным планом мероприятий по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха, созданию специальных условий для обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на долгосрочный период (до 2030 года) обеспечивать территориальную доступность общеобразовательных организаций к местам проживания семей, воспитывающих обучающихся с ОВЗ, инвалидов (детей-инвалидов), создавая в них необходимые специальные условия. Предоставление услуг тьютора является одним из ключевых позиций кадровых специальных образовательных условий».

Тьюторство может способствовать развитию не только более индивидуализированного обучения, но и воспитания, где тьютор содействует максимальному раскрытию личности обучаемого, формированию его мотивов и ценностей. Тьютор – это мультидисциплинарный специалист, умеющий системно подходить к решению образовательных задач, опираясь на знания из различных областей науки и применяя их в организации командного взаимодействия между специалистами различного профиля.

10 января 2017 г. Министерством труда и социальной защиты РФ подписан приказ № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»». Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» является модульным, так как определяет обобщенные трудовые функции шести должностей, включая и должность «Тьютор». Таким образом, в образовательной системе России оформилась и закрепилась новая профессиональная позиция – тьютор, в функции которой входит и сопровождение обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью.

Министерство просвещения Российской Федерации разработало методические рекомендации «Организация тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в общеобразовательных организациях» (далее – Методические рекомендации), которые предназначены для использования руководителями и специалистами общеобразовательных организаций, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ. Данный документ раскрывает специфику работы тьютора по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью в общеобразовательной организации, необходимые для этого компетенции, подходы к организации его деятельности и реализации функционала. Актуальность методических рекомендаций обусловлена внедрением ФАОП общего образования для обучающихся с ОВЗ.

Безусловно, в сегодняшних реалиях привлекает внимание сам термин «тьютор» как иностранное слово. Однако, именно так обозначена одна из должностей педагогических работников, включенная в различные действующие нормативно-правовые документы в области российского образования. Замена данного термина обсуждается и даже предлагается вариант – «педагог индивидуального сопровождения», но это уже перспективы профессии «тьютор».

Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева является ведущим вузом республики Мордовия и Российской Федерации по подготовке профессиональных кадров в области инклюзивного образования, и, в частности, тьюторского сопровождения, повышения квалификации тьюторов общеобразовательных и специальных образовательных организаций. Качественная подготовка таких специалистов позволяет в полном объеме удовлетворить особые образовательные потребности детей с ОВЗ.

Возврат к списку