ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ КАК ПУТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СТАНОВЛЕНИЮ: ОПЫТ ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ

С 2024 года Министерством образования и науки совместно с Ассоциацией волонтерских центров и Национальным исследовательским университетом «Высшей школы экономики» был разработан и массово внедрен в практику высших учебных заведений такой подход как обучение служением.

Сегодня «обучение служением» понимается как педагогический подход, реализуемый в различных формах (проектно-ориентированная дисциплина, подготовка выпускной квалификационной работы, практическая подготовка и др.). Он направлен на достижение образовательных результатов путём решения студентами социально значимых задач. Это обеспечивает определённый вклад в общество, глубокое освоение образовательной программы, а также осознание влияния своей будущей профессии на окружающий мир. Министр просвещения Сергей Кравцов неоднократно говорил о важности программы «Обучение служением», которая направлена на воспитание у обучающихся, начиная с детского сада, чувства ответственности, патриотизма и готовности к служению Отечеству. Проводимые лекции и последующая работа студентов на базе школы №28 демонстрируют практическую реализацию этого подхода, нацеленного на формирование социально активных и компетентных специалистов.

Процесс реализации педагогического подхода «Обучение служением» НА ФАКУЛЬТЕТЕ ПСИХОЛОГИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ ПРОДОЛЖАЕТСЯ. 14 ОКТЯБРЯ 2025 года в доме знаний мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева состоялись лекции Рябовой Натальи Владимировны, доктора педагогических наук, доцента, заведующего кафедрой специальной педагогики и медицинских основ дефектологии на тему «Социальное проектирование: от теории к практике» и Барцаевой Елены Васильевны, кандидата педагогических наук, доцента кафедры специальной педагогики и медицинских основ дефектологии на тему «Жизненный цикл социального проекта: от идеи до результата».

НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА В ходе лекции ответИЛА на следующие вопросы: ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ, Социальное проектирование? В чем ЗАКЛЮЧАЕТСЯ сущность «Обучения служением» как педагогического подхода? Каковы Критерии отбора социально-педагогического проекта? Барцаева ЕЛЕНА Васильевна – РАСКРЫЛА жизненный цикл социально-педагогических проектов в контексте «обучения служением». Этот подход, по мнению ЕленЫ ВасильевнЫ, позволяет студентам не только решать реальные социальные задачи, но и Формировать компетенции, необходимые для карьерНОГО РОСТА ответственных и эмпатичных специалистов В СФЕРЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ЛЕКЦИИ ИМЕЛИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ХАРАКТЕР. ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ в ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА, РЕАЛИЗОВЫВАЛИСЬ В ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СтудентОВ направления подготовки Психолого-педагогическое образование, профиля Психология и педагогика инклюзивного образования, группы ДДИ-123. БУДУЩИЕ ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «сОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ». разрабАТЫВАЛИ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ проектов. В ХОДЕ ЛЕКЦИИ СТУДЕНТЫ ДЕМОНСТРИРОВАЛИ СОЗДАННЫЕ МОДЕЛИ, ЗАЩИЩАЯ ИДЕИ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, БЫЛА ПРОДЕМОНСТРИРОВАНА ИНТЕГРАЦИЯ «ОБУЧЕНИЯ СЛУЖЕНИЕМ» С ТЕОРИЕЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ.

ИТАК, БУДУЩИЕ ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ ПРОДЕМОНСТРИРОВАЛИ ИТОГИ ПЕРВОГО ЭТАПА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ – подготовительнОГО, В ХОДЕ КОТОРОГО ОСУЩЕСТВЛЯЛОСЬ Изучение теоретического материала ПО ПРОБЛЕМЕ, формирование проектной идеи, Установление отношений с социальными организациями, проведение предпроектного этапа проектной деятельности. ДАЛЕЕ ИХ ЖДЕТ ВТОРОЙ ЭТАП – РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА. ЭТОТ ЭТАП БУДЕТ ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ СТУДЕНТАМИ В ХОДЕ ПРАКТИКИ, КОТОРАЯ ПРОЙДЕТ НА БАЗЕ МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28». РАБОТАЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ СТУДЕНТАМ ПРЕДСТОИТ РЕАЛИЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОЕКТЫ:

Проект «Вредные привычки: шаги в здоровое будущее» направлен на формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни у учащихся среднего школьного возраста через профилактику вредных привычек. Особое внимание уделяется практической реализации полученных знаний: в ходе проекта участникАМ ПРОЕКТА ПРЕДСТОИТ разрабОТАТЬ две тематические настольные игры, содержащие игровые поля, карточки с ситуациями для анализа и практические задания. Созданные игры будут использоваться в дальнейшей образовательной деятельности, что позволит школьникам самостоятельно применять и передавать полученные знания, осознавая важность ответственного отношения к своему здоровью.

проект «Профстарт» ОРИЕНТИРОВАН НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСПЕШНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ТРАЕКТОРИИ ЧЕРЕЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ САМОРЕАЛИЗАЦИЮ. РЕЗУЛЬТАТОМ ПРОЕКТА БУДЕТ Созданная ЧЕТВЕРОКЛАССНИКАМИ «Книга профессий». ОНА СТАНЕТ материальным воплощением их личностного роста и профессионального становления.

проект «Правила дорожного движения – путь к безопасной жизни» направлен на формирование У ДЕТЕЙ основ дорожной безопасности, ответственностИ за свои действия, НА ОВЛАДЕНИЕ навыками безопасного участия в дорожном движении, готовНОСТИ нести ответственность за свои действия. Созданная детьми В ХОДЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ «ДОРОЖНАЯ ПАМЯТКА ЮНОГО ПЕЩЕХОДА» будет являться материальным воплощением их личностного роста и формирования грамотного поведения на дороге.

проект «Экопоколение» ОРИЕНТИРОВАН НА ФОРМИРОВАНИЕ экологическОЙ КУЛЬТУРЫ И БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ. разработаННАЯ СТУДЕНТАМИ программА внеурочной деятельности будет реализовываться посредством методов конструирования, познавательной игры и др. СозданнЫЙ детьми сортировочнЫЙ контейнер ПОЗВОЛИТ сформировать экологическую культуру и развить у них навыки самостоятельности, ответственности и осознанности.

КУРКОВА ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА, педагог-психолог МОУ «средняя общеобразовательная школа №28» выступила с экспертным мнением. Она подчеркнула высокую социальную значимость представленных проектов, отметив их вклад в развитие инклюзивного образования и формирование ключевых компетенций у детей с ограниченными возможностями здоровья. ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА Среди положительных сторон разработок выделила чёткую структуру модЕлей, творческий подход к созданию материальных продуктов (книгА, ДОРОЖНАЯ ПАМЯТКА, игры, контейнеры) и ориентацию на личностный рост детей. ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА выразила готовность ОСУЩЕСТВЛЯТЬ СОПРОВОЖДЕНИЕ проектов, обеспечивая методическую поддержку и оценку эффективности на базе школы, что позволит студентам группы ДДИ-123 применить теоретические знания на практике и внести реальный вклад в инклюзивное образование.

#РоссийскоеОбществоЗнание #РО3

Возврат к списку